根据知识的功能划分，可以把知识划分为（）和（）。

根据知识的概括水平划分为具体知识和（）。

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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。

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根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为（）。

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认知心理学将知识划分为（）

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根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

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按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（）和（）两大类。

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按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（）和（）两大类。

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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。

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