High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

在海伊斯科普（High/Scope）课程中，教师的主要作用是（）

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High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（）

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夸美纽斯时代，他以（）主义的课程思想设置课程。

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夸美纽斯创立了“泛智课程”学说。

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简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。

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夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是（）

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英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

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凯米等人将规则游戏分为瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、口令游戏、纸牌游戏、猜测游戏等八种类型。

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英国科学哲学家贝弗里奇曾经从创造过程的角度将思维方式分为（）

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