发现法

认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。

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以引导探究为主的教学方法包括讨论法和（）。

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引导—发现教学模式

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引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。

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