编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。

首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。（　）

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克伯屈的设计教学法属于（）。

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在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）

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认知模式是由瑞士学者（　）提出来的。

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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）

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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）。

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针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。

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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

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“功能固着”是由心理学家（　）提出来的。

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