从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是()
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为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程,以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练,即()
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马赫带可以用()来解释。
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态度的功能是()、解释经验和()。
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()能够解释系列位置效应产生的原因。
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()能够较好的解释短时记忆的生理基础。
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强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是()
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以下列举的行为矫正方法中,用来提高行为发生率的方法是()
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最常用的学习障碍诊断方式是()
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