课程即教学的科目。

开设哪些教学科目是课程计划的核心问题。

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科目本位课程理论形态在20世纪获得新发展，即：“要素主义”（代表人，巴格莱）和“永恒主义”将科目本位课程理论进步深化。（）

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课程即单纯的课堂教学。

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信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。

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课程是经验，它指一个科目或所有科目，也可以是一本教科书、一套教科书、教科书的内容及各种教学材料等，是强调学校向学生传授学科的知识体系。

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新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；过程与方法目标；（）目标。

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课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。

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新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；（）目标；情感态度与价值观目标。

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后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。

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