单选题
A昆体良
B夸美纽斯
C裴斯泰洛齐
D赫尔巴特
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略
相似试题
19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。
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班级授课制最早由捷克教育家（）在其《大教学论》中作理论上的系统阐述，19世纪中叶开始，被欧洲各国广泛采用。在我国（）年创办的京师同文馆开始采用班级授课制，（）年清政府宣布废科举、兴学堂，班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行。
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16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法，在《大教学论》中，它列出了20门学科的理论体系。
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17世纪，捷克的教育家（）于（）年写成的（），一般被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。
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20世纪是科学化教学论的（）。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。
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现代教学论认为，教学过程的中心与基础是（）
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历史上，17世纪到旧fly纪是教育学发展的（）
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《大教学论》的作者是捷克教育家（）
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第一次大教学论流派的竞争是（）
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