专业的划分以（）为前提，又与（）基础相适应。

大学的专业设置应该以社会需求为前提。

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专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）.

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现代高等学校的专业设置首先以学科为基础，同时，又要适应和满足一定社会对专门人才和专门技术的需求。

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专业技术人员的创新能力首先以创新主体的（）、（）和（）的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。

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培养人的“个性”应该以人的全面发展为前提和基础。

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（）是独立于专业知识和行业知识之外，但又与专业知识和行业知识密切相关的知识。

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相应地对（）和（）左右着高等学校的学科、专业种类的变化。自然科学与社会科学的不断分化与综合是新的学科不断产生，构成了新专业的学科基础，从而使专业不断推陈出新，专业所包含的学科知识内容也不断丰富。以（）为单位实施教育过程是现代高效的主要特点之一。

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（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

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“三段式”课程的基本结构为（）、专业基础课、专业课三段。

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