结构功能主义的提出者是（）。

结构功能主义

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1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是（）。

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日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏（）。

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1870年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是（）

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日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：（）、强健的身体和（）；自由、自律和公共的精神；世界中的日本人。

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贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的（）而闻名于世。

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法国的“（）”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。

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1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括（）。

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诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法，称为（）。

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