幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类（）、（）。

若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为（）。

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幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和（）两类。

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幼儿园教育活动的基本类型按组织形式分为、集体活动、（）、个体活动。

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幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动和（）。

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幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括（）

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《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出：幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体（）。

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组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

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幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。

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作为集体活动的补充，（）也是幼儿园社会教育的途径之一。

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