在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用于（）。

目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（）。

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下列关于植物生长调节剂的叙述，不正确的是（）。

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“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章“植物的激素调节”中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。

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“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章“植物的激素调节”中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。

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某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。 回答问题： （1）该食物网中，植物中的能量能通过__________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为__________；兔与人的种间关系是__________。鼠疫杆菌与人的种间关系是__________。 （2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响__________（大于、小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争__________（增强、不变、减弱）。 （3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的__________（生产者、消费者、分解者），其体内贮存的能量（能、不能）传递给植物。

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在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答： （1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有________，即（填“高”或“低”）________浓度促进生长，________浓度抑制生长。 （2）图中代表单子叶农作物的曲线是________（填序号）。 （3）除草所用的生长素类似物的浓度最好在图中________左右（用字母表示）。 （4）当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是________。 （5）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象叫作________。造成顶端优势的原因是________。农业生产活动中，可以通过适时摘除棉花的____，解除____，提高产量。

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一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程，制作了一幅植物生长一览图，全部展现出来。这属于学习认知策略中的（）。

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在“植物的生长和发育”的教学中教师采用了实验活动教学的方法进行了新课的讲解，设计一个“尝试植物的扦插或嫁接”的实验活动的教学设计，写出具体的教学过程。

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下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（）。

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