根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（）

进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（）

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教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、（）教育和（）教育。

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教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、（）教育和（）教育。

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教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（）不同的历史发展阶段。

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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

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学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。

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创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。

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以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）的教育。

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