教养内容功利化这种片面的教育使不少儿童缺乏应有的自理能力和社交常识，他们道德意识薄弱，难以形成（）。

教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式“知识培养”和掠夺型“智力开发”，对儿童全面、健康、和谐发展中应包含的（）则考虑甚少。

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接受+控制的权威型教养方式，这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。

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接受+容许的放纵型教养方式，这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制地解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。

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拒绝+容许的忽视型教养方式培养的儿童与放纵型教养方式培养的儿童一样，具有较强的（）。

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家庭中存在多种教养态度，有益于儿童社会性发展。

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（）的母亲教养态度，易培养出任性、幼稚、神经质、温和的儿童个性。

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接受+控制的权威型教养方式的父母对儿童（）要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。

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一旦家庭中存在多种教养态度，不仅会损害教养者的权威形象，还会造成儿童（）困难，并引发儿童社会化冲突、角色认同危机等。

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（）的母亲教养态度，易培养出幼稚的、癔病、神经质、被动的儿童个性。

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