在学唱《青春舞曲》这节课时,一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍,在听的过程中跟着音乐小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱,一遍一遍地巩固,直到全体学生学会为止。慢慢地,学生开始变得烦躁,声音也越来越小……
简答题查看答案
在学唱《青春舞曲》这节课时,一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍,在听的过程中跟着音乐小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱,一遍一遍地巩固,直到全体学生学会为止。慢慢地,学生开始变得烦躁,声音也越来越小……
简答题查看答案
在《彝族舞曲》一课中,“通过教学,使学生对民族舞曲体裁有初步了解”,体现了()教学目标。
单选题查看答案
《杵歌》一课中,教师组织一部分学生跳“杵舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起,结果适得其反。教师看见却没能及时制止,导致舞蹈的同学与敲击节奏的同学没有跟上节拍,致使课堂混乱。
简答题查看答案
《杵歌》一课中,教师组织一部分学生跳“杵舞”,另外几名学生把竹竿竖起来当作竹乐器按照一定节奏敲打,为舞者伴奏。学生“玩儿”兴正浓时,“竹乐器”突然向下倒去,学生顿时慌了神,手忙脚乱地欲挽救残局,试图将竹乐器扶起,结果适得其反。教师看见却没能及时制止,导致舞蹈的同学与敲击节奏的同学没有跟上节拍,致使课堂混乱。
简答题查看答案
歌曲《游击队歌》采用的演唱形式是()
单选题查看答案
《游击队歌》的作者是()
单选题查看答案
抗战时期广为流传的《游击队歌》作者是()。
填空题查看答案