是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化，具有客观性和可操作性。

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（）是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程与教学目的，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

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课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。

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陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。

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幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）来进行科学学习。

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（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。

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指标项是（）的具体化、行为化和操作化

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行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（）

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幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。

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