A看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。
B山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
C淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
D从远方飘来,一团团白丁香朦朦胧胧。
教师在讲解修辞手法这一知识点时,为了让学生区别比喻的用法,举了一个例子“黄鼠狼给鸡拜年,没安好心。”让同学们指出这句话用的是比喻中具体的哪一类。下列说法正确的一项是()。
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语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的()进行比喻描述、引起学生的感性认识,达到直观效果。
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教师在指导学生完成作业要做到( )
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教师在指导学生完成作业要做到()。
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教师怎样指导学生在课堂上自主学习?
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教师在指导学生完成作业要做到()
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教师怎样指导学生在课堂上自主学习?
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在综合性学习,写作,口语交际教学中,教师发现学生在语句表达上经常存在歧义现象,为了让学生学会准确表达,特为学生列举了以下存在歧义的句子,其中错误的一项是()。
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阅读写作教学案例,按照要求答题。一节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆"哪位同学的审题思考表现最好"。有学生说忘了,想不起来了;有学生能提到某生,但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思,调整教学思路后,又上了一节课,课后访谈学生,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,两位同学就某生的突出表现,回答如下:生1:他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2:应该说他的想法更进了一步,别人的认识都是说想象,但没有说到好与坏的问题,而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是()
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