（）乃是教学目标叙写的灵魂。

教学目标有两种叙写方式：（）和交融式目标。

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教学目标有哪几种叙写方式？

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教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的（），然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果，最后要注意用词用语（）。这样既可体目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

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“（）”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

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“（）”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起。最大的优点就是（）。

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从三维目标角度谈谈小学写作教学目标的要求？

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以下教学目标是情感态度价值观目标的有（）。

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（）是多元智能理论确立的直接教学目标。

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语文教学的目标有（）。

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