美国课程专家麦克尼尔将课程实施的策略分为三种:()的策略。
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影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与()、()及()和课程专家。
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生成生目标在英国著名课程论专家()的理论中得到了发展的传播。
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美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、()、实施课程、()五个层次。
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美国学者古德莱德(J.I.Goodlad)把课程分为()、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。
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简述新课程标准中的课程目标体系。
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试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。
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课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、()、()和评价。
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区分正规课程与非正规课程的主要标志是()。
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