婴幼儿语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力不断提高是生理方面的变化。

指导l～2岁幼儿扩大词汇量，与丰富知识和发展语言不是同时进行的。

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婴幼儿个别化教学的五大领域分别是精细动作的发展、感觉统合练习、语言能力的开发、感知和认知发展和（）。

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给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。

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认知语言发展特征表明（）个月的婴幼儿会问一些关于“是什么”、“为什么”、“是谁”、“在哪里”的问题。

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（）可以提高婴幼儿的社会性认知。

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（）可以提高婴幼儿的社会认知。

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3岁左右的婴幼儿可以说出和理解2000多个词汇。

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采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。

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案例：A宝宝，男，2011年6月20日出生，剖腹产，正常。2012年5月6日宝宝10.5个月，会找声源，近处玩具可取得，不会看大米花，不会寻找失落的玩具。根据该宝宝认知发展的情况，回答下列问题。根据《婴幼儿认知能力发展顺序及年龄》评价该宝宝语言的发育年龄为（）

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