幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。
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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
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目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
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幼儿园课程编制的过程包括（）。
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幼儿园课程的理论基础包括（）
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幼儿园课程的性质不包括（）。
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幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。
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幼儿园课程评价客体包括（）
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幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
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