儿童在学习迁移中必须形成（）和一般概念，才能导致迁移发生。

在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（　），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。

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在儿童友谊的发展过程中，（）儿童还没有形成友谊概念。

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儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）

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儿童形成和发展数概念的两个关键年龄时期是（）

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2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键（年龄）时期。

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在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。

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儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

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有机污染物一般通过（）光解和生物富集和生物降解等过程在水体中进行迁移转化。

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学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。

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