根据反思的时间，教学反思可以分为（）。

按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）。

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教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、（　）和群体反思四个类型。

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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

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在教学反思的内容中，以下没有体现反思教学理念的是（）。

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教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是（）。

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在教学反思的过程中，反思最集中地体现在（）。

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教学反思是围绕教学内容（　）教学策略进行的。

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教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（　）。

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