凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。

每一个沟通者，对自己沟通的目的都会有所意识，是（）。

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学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于（）

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教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（）。

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注意规律（有意注意和无意注意）在教学中的运用（怎样在教学中集中学生的注意力）

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（）是指教师把自我与自己的教育教学活动作为意识的对象，进行审视、思索、探究与评价，从而不断解决教育教学问题的过程。

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内务行为改变时应（）以确保避免发生无意识的风险或危险。

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巴纳德认为组织是一个有意识地协调两人以上的活动或力量的（）。

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精神分析把目前未被注意到或不在意识之中，通过自己集中注意或经过他人的提醒能被带到意识中的心理活动称为（）

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按照注意或觉知程度分，意识的不同水平有（）

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