（）是男女儿童认知、个性发展的一个转折期

儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（　）

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学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

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性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（）

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儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。

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学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）

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一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。

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提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是（）。

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在儿童心理发展中，少年期是一个关键期，这个时期又称为（）、危险期、（）、关键期、可塑性最大的时期。

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童年期儿童在认知上发生的变化。

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