A文化环境决定着人们的价值取向
B不同的文化环境影响着人们在实践中目标的确定和行为的选择
C美国人的思维方式比中国人的思维方式优越
D一定的文化环境中只能产生一种思维方式
美国人能够较为轻松地对待子女的教育,并不刻意追求高学历、好职业的功利性目标;而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来有出息,有好职业,一生能够在顺境中度过。中美两国教育理念的差异表明()
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美国人较为轻松地对待子女的教育,并不追求高学历好职业的功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来有出息,有好职业,一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明()
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美国人能够较为轻松地对待子女的教育,并不刻意追求高学历、好职业的功利性目标;而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来有出息,有好职业,一生能在顺境中度过。中美两国教育方式的差异表明()
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2009年6月7日,我国约1020万考生走出高考考场,场外约1020万个家庭希望通过高考让“孩子”成“才”,将来有出息,有份好工作。而美国人则较为轻松地对待子女的教育,并不一味追求高学历。中美两国对待高考态度的差异表明:()
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由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动,并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育,并不过分追求高学历、好职业的功利性目标;而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来有出息,谋个好职业,一生能在顺境中度过。以上差异表明()
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家庭是人生的第一课堂,父母是子女的第一任教师。家庭教育对子女的健康成长乃至终生都有不可替代的重要影响。父母对待子女要做到() ①抚养好子女②教育好子女③管教好子女④保护好子女
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虎爸虎妈的教育方式再次引起中美教育方式的讨论。美国人教育子女以健康、个性为目标取向,并不热衷于追求高学历好职业的功利性效果。而中国人一般希望把孩子培养成“才”,将来有出息,有好职业,这使素质教育在一定程度上变了味。中美两国在教育目标上的差异表明()
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同样是分苹果,中国母亲用“孔融让梨”(大让小)来教育子女,而美国母亲则用“约翰争梨”(平等竞争,谁干的活多谁得到大苹果)来教育子女。这说明() ①文化具有多样化,各民族文化之间存在着差异 ②文化对人的影响具有深远持久的特点 ③文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式 ④西方文化优越于其他民族文化
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我们请人吃饭时,明明做了一桌子的菜,却对客人说:“今天没什么菜,随便吃点”。我们之所以这么做,是因为自谦在我们文化里是一种礼貌。然而,美国人对这类“转弯抹角”方式表达的礼貌觉得难以恭维,他们喜欢直率地表述自己的观点和意见。美国人请人去他家作客,他们会指着桌上的菜肴明确地告诉客人,“我们为你的到来,准备了这些好吃的东西,希望你喜欢它们”。这一现象要求我们() ①尊重差异,理解个性 ②必须让西方人理解并学习东方文化 ③遵循各民族文化一律平等的原则 ④尊重文化的多样性
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