手语包括手指语和手势语，是听力残疾儿童最基本的交际工具之一。

（）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。

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国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指（）

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听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。

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课堂上提倡听力残疾儿童尽量使用完整的句子，要千方百计让听力残疾儿童参加会话、阅读、讲故事等活动。

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在听力残疾的鉴定中，游戏测听法适宜于（）岁儿童。

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听力残疾三级儿童在无助听设备帮助下，只能听到部分或简单句子。

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手语就是聋人常用的手势语。

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在手语中，表达“事实”这一词的手势借数字“十”的音及手势动作来表述，属于表意手势。

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（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

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