（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学

19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。

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19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。

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19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（）。

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19世纪德国的教育家（）发表了著名的（），成为后世传统教育的根基。

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19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人（）的代表作是《普通教育学》，这是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。

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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。

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19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）

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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

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1817年至19世纪末这一阶段出现了相对成熟的比较教育研究。

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