独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性

（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。

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双词句体现了造句的基本原理。

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图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。

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所谓统计检验，就是检验事物之间的差异或者联系是否（）问题。

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思维成果是反映事物之间内在联系规律的空间关系表象。

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检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是（）

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揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种假设是解释性假设。

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（）是人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所作出的概括与间接的反映。

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人脑试图反映客观事物共同的、本质的特征和内在联系的过程是指（）。

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