单选题
A相对性
B恒常性
C整体性
D理解性
正确答案
答案解析
略
相似试题
当我们看到教室的讲台时，我们几乎在获得该讲台的知觉的同时，赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果，讲台是直接的、具体的，但教学工具则是间接的，抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。
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坐在教室后面对学生课堂活动进行观察的方式是（）
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“嫦娥思故乡”——我们在地球上看见的月球“不论何时、不论何地，永远...”是同一面吗？（）
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一位女大学生坐在教室里，听到上帝对她说，她是一个卑鄙可憎的人，这个人可能患上了（）
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我们在地球上一直无法看到月球的背面，是因为（）。
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月亮为“望”时，在地球上哪个方向可以看到（）
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有个幼儿认为汽车比飞机快，他说：“我坐在汽车里，看到天上飞机飞的很慢。”说明该幼儿在进行直接判断。3-4岁幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，物体会浮是因为它们“想洗澡”这种判断是按（）进行的。
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在月球上看太阳和地球更经常看到哪个？
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蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在收舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）
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