简述人本主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示。

人本主义理论认为，学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展。人本主义学习观的代表人物罗杰斯认为，学习不是刺激与反应间的机械联结，而是一个有意义的心理过程。学习的实质在于意义学习，这种意义学习强调学习内容与个人之间的关系。罗杰斯认为，意义学习是一个没有结论的过程。包含四个要素：
（1）学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；
（2）学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用；
（3）学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化；
（4）学习的结构是由学习者自我评价，他们知道自己想学什么，自己学到了什么。
启示：人本主义学习论十分重视学习者高层次学习动机的激发，强调充分发展学习者的潜能和积极向上的自我概念、价值观和态度的体系，从而使学习者成为人格充分发挥作用的人。

略