周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为（）。

（）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

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从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。

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（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。

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1994年，AECT将教育技术的定义为（）

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林崇德的道德动机系统的核心因素是（）

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目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“识”，即对科学学科专业地位的认识薄弱。

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初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个：一个是课堂教学方面的问题，另一个是（）。

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目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“学”，即承担科学教学的教育教学实践能力弱。

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目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“才”，即从事科学教学的专业知识结构不宽厚精深。

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