大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。

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个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

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中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。

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标准分数Z与百分等级之间关系（）。

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根据除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是（）。

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同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。

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（）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。

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在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体的受试者进行重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为（）

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在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商），以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（）在概念形成中的重要作用。

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