中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。

我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。

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随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种（）模式。

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关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是（）。

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关于随班就读表述不正确的一项是（）。

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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。

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关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是（）。

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随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。

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作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。

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能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。

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