操作活动之不同于简单的摆弄，在于它具有目的性和（）。

操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有（）和程序性。

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幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是（）。

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（）是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。

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幼儿园教师职业不同于一般的职业，它需要从业人员具有良好的（）

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高效课堂文化的价值在于它具有极强的（）

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幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）

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谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（）

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谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）

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电视的原理完全不同于电影，它应用的是（）

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