试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。 有些家长“望子成龙”心切,对幼儿安排了一系列的学习活动,要么学英语,要么学钢琴,要么学美术等等。每天的学习时间安排得满满得,周六周日也不例外,生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍,而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。
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生涯选择的好与坏,没有绝对的评价标准,最终还是要看是否能让自己的内心和生活获得满足,是否能让自己幸福。
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下面的描述表达的是()号的性格特征:“我无时无刻不在通过具体行为来衡量我在他人心目中的价值。我生活在一个传统的中产家庭中,拥有4个和我年纪相仿的兄弟姐妹。为了获得父母的爱,我们5个孩子就好像在进行一场赛马比赛,只有那个最出色的,才能得到奖赏。我并没有什么与众不同的特质,所以为了赢得父母的关爱,我必须想办法让自己出类拔萃。”
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在你的生活中,有没有遇到过或者听说过那些让大人特别头疼的、被认为是有问题的孩子(包括你自己)?你觉得他可能会够得上心理障碍的诊断吗?
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主张进行自然教育,让孩子走向自然的是().
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优生,就是让每个家庭生育健康的孩子。下列与优生无关的措施是()
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为了纠正教育实践中存在的偏差,应该用一切可能的方式让孩子记住计划中的知识。
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孩子初入园由于找妈妈而伤心的哭泣时,可以教他自己大声说:“好孩子不哭”。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是()。
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当孩子情绪十分激动又哭又闹时,有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。
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