阐述信息加工理论在培训与开发的应用。

（1）引起受训者的选择性注意。培训者应考虑受训者的经验和学习基础。当培训对受训者有意义时，才容易引起受训者的注意，培训信息才有可能被受训者进一步加工。培训者为增强培训内容的有效性，应向受训者展现具有不同特征的刺激物，强调知觉到的事物特征，以引起选择性注意。
（2）控制学习负荷。培训者应有机组织学习材料，限制学习量，将较长的资料进行分段。另外，培训者应启发、激活并调动受训者已有的知识经验，使其能够将心学习的信息与已有的知识经验相联系，使受训者的组块化过程更富有效率，提高对学习材料的组织与编码能力，扩大短时记忆的单位组块所含的信息量。
（3）促进信息保持。培训者应提供学习指导，以形成新、旧知识间的联系，加深对信息的深入理解，促进受训者对培训信息的精细复述，增加信息的保持量，提高保持效果。
（4）增强记忆的恢复。包括线索、主体和刺激三个方面。

略