学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是

学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）

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人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看（）

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按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（）

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（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。

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（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。

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有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

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有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

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教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。

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随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”“圆球体”“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（）。

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