工读主义教育思潮

工读主义思想萌芽于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章等人对旅法华工的教育活动，后又受一次大战后国际工人运动和“劳工神圣”思想的影响，以及“五四”新文化运动的激荡，渐次形成颇具声势的工读主义思潮，出现工读互助的教育实践活动。其基本内涵有：以工兼学、勤工俭学、工人求人、学生做工、工学结合、工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以消弭体脑差别。由于提倡和参加者思想立场的差异，在“工读”旗号下形成了关于工读目的意义的不同主张。

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