不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

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依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

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教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（　）。

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教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。

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