（）认为儿童具有“吸收的心智”。

（）认为儿童发展具有敏感期。

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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。

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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。

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蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。

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（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

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蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。

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儿童美术的心理分析理论认为（）。

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人本位儿童观认为（）。

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现代儿童观认为（　）。

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