瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。

提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家（）

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于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（）。

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（）是瑞士著名心理学家和哲学家，他于20世纪60年代初创立了“发生认识论”。

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瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

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瑞士著名教育家裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理化”的主张，他的代表作是教育小说（）。

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在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。

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智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家（）.

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瑞士心理学家认为（）是衡量学前儿童智力的一个重要标志。

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较早考虑认知结构与学习迁移问题的是瑞士心理学家皮亚杰，（）也对认知结构与学习迁移进行了系统的思考。

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