美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）

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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。

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依据美国评价专家古巴和林肯对评价领域的划分，第四代评价的基本特点是什么？

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美国学者古巴和林肯将评价历史分为（）等几个时期。

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在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是什么？

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形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。

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从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

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（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

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