在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。

小学阶段相当于身心发展中的（）

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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）

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培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。

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在教育教学中采用"一刀切"，"一锅煮"违背了人的身心发展的（）

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“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。

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在小学生的各生理系统中，发育最早的是（）

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小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

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讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授（）的一种教学方法，它包括（）、讲渎、讲演等教学方式。

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课外活动是中小学为实现学校教育目的，在（）以外对学生身心实施多种影响的（）活动。

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