能让学生学会并且会学的课才是好课。

能让学生学会并且会学、乐学、创学的教师才是好教师。

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“达到认知目标”的课（）是好课。

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第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。

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什么样的课是一堂好课？

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教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。

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布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。

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（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。

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（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。

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中国教育学会小学语文教学研究会在研讨后认为，一节好课的标准（）。

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