A由学生朗读课文引出对课文的学习。
B由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。
C课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。
D由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。
某教师通过对学生的分析,把握了学生的学习风格、学习动机等特点,准备将自觉型、冲动型、沉思型、积极型的孩子组成学习小组。这是对学习者进行了什么样的分析?()
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合作学习只能使教师满足部分学生的需求,不管学生的技能水平和学习风格如何。
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某教师对通过量表,了解到学生在生活中关注语文现象的情况为:非常关注40%,比较关注50%,不太关注10%。这是对学习者进行了什么分析?()
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学习项目会提出很多挑战,教师会对项目学习表示担心,因为项目学习对学生来说挑战太大,对教师的建议是什么?()
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对学习者进行特征分析时,下列选项中属于对学生智力因素分析的是()
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教师可以通过对学生的电子档案袋的分析,更全面地了解学生的情况,调整教学策略,做到因材施教。
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学习契约首先是由教师设计好,学生根据设计的契约进行任务学习。
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教师在组织学生进行合作学习时要注意()。
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在学生合作学习的过程中,教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
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