皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。

根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（）

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根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）

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皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、和有规则游戏三类。

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根据皮亚杰的智力发展阶段论，婴儿时期的智力发展主要属于（）

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瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。

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认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）

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儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）

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皮亚杰认为，儿童在（）已经获得守恒的概念。

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皮亚杰认为象征性游戏出现在0-2岁。（）

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