感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
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想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
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行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化，具有客观性和可操作性。
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（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。
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表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
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（）是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
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性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
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智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是
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西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下出现的一种理论对现实的回应。这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明“日常生活审美化”理论（）。
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