A文化因素负迁移
B母语负迁移
C目的语知识负迁移
把()与()相混淆、是外国学生“洋腔洋调”产生的主要根源之一。
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外国成人留学生在中国汉语课堂掌握目的语的过程和方法是()。
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假如你的一位外国朋友刚来中国,你认为该如何帮助他与中国人的跨文化交际?
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“一位中国老师请一个外国学生到他家吃饭,说:“你下个星期六来我家吃饭,好吗?”这个学生欣然答应。可是,这位老师万万没有想到,这个学生竟在老师发出邀请的星期六就来了,这位老师毫无准备,十分尴尬。“请分析这种现象的原因。
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多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是()。
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对外汉语词汇教学的目的就是要培养外国学生识词的能力。
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在目前的对外国留学生进行的汉语教学的课程中,()是主干课程。
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外国人学习汉语的动机有()。
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外国人说汉语难学,主要指的是()。
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