成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。

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成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。

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成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。

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学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括（）。

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（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

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“教师教学和管理的艺术在于不断创造促使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。”这段话在学生管理上，体现的是（）。

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

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教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（　）

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