教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。

用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。

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（）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。

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教师在教学进行中为了解学生的学习情况而进行测验，这属于教学评价类型中的（）。

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贯彻新课程"为了每位学生的发展"的教育理念，首先应该做到的是（）

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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。

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考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式。

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教师与学生相遇，通常由学生主动向教师打招呼，恰当的招呼应当是（）。

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为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（）

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由于学生的气质存在差异，教师应（）。

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